{"id":104,"date":"2013-06-03T12:54:14","date_gmt":"2013-06-03T12:54:14","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schmierfinke-koeln.de\/?page_id=104"},"modified":"2024-04-04T17:27:32","modified_gmt":"2024-04-04T17:27:32","slug":"eingewohnung","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.schmierfinke-koeln.de\/?page_id=104","title":{"rendered":"Eingew\u00f6hnung"},"content":{"rendered":"
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    Der Prozess der Eingew\u00f6hnung<\/h3>\n

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    Die Eingew\u00f6hnungsphase fordert Kind und Eltern eine gro\u00dfe emotionale Lernleistung ab. Damit sie diese Leistung erbringen k\u00f6nnen, m\u00fcssen sich Kind und Eltern in der Einrichtung angenommen und wohl f\u00fchlen. Durch eine einf\u00fchlsame und zuverl\u00e4ssige Versorgung gelingt es den Erzieher*innen, dem Kind Geborgenheit und den Eltern Sicherheit zu vermitteln.<\/p>\n

    Die wichtigste Voraussetzung f\u00fcr das Einleben des Kindes in der Einrichtung, ist der Aufbau eines Vertrauensverh\u00e4ltnisses zwischen Erzieher*innen und Eltern.<\/p>\n

    Mit den Eltern jedes neuen Kindes wird der Verlauf der Eingew\u00f6hnungsphase abgesprochen. F\u00fcr die Phase der Eingew\u00f6hnung wird ein*e Erzieher*in bestimmt, die sowohl Bezugsperson f\u00fcr das Kind als auch Ansprechpartner*in f\u00fcr die Eltern ist. Die Bezugsperson f\u00fcr das Kind begleitet das Kind in der Eingew\u00f6hnungsphase. Die Begleitung hilft dem Kind, die Bedingungen seines neuen Umfeldes zu erforschen und seinen Platz in der Gruppe zu finden.<\/p>\n

    Die \u201ealten\u201c Kinder werden auf das neue Kind \/ die neuen Kinder vorbereitet.<\/p>\n

    Vor allem in der Eingew\u00f6hnungsphase ist es wichtig, das Kind aus seinem famili\u00e4ren Umfeld abzuholen und in den Kita-Alltag zu integrieren. Die Integration gelingt, weil die individuellen Bed\u00fcrfnisse des Kindes und seine Pers\u00f6nlichkeit ber\u00fccksichtigt werden.<\/p>\n

    In der Eingew\u00f6hnungsphase ist es wichtig, dass die Eltern telefonisch erreichbar und in kurzer Zeit in der Kita sein k\u00f6nnen. Erreichbar zu sein ist notwendig, falls sich ein Kind nicht beruhigen lassen sollte.<\/p>\n

    Bring- und Abholsituation<\/h3>\n

    Den meisten Kindern f\u00e4llt der Einstieg in den Kitaalltag leicht. Sie sind neugierig und freuen sich \u00fcber die neue Umgebung. Einige Kinder tun sich jedoch noch schwer mit einer Trennung von ihren Eltern. Diesen Kindern erleichtern die Erzieher*innen den Wechsel in den neuen Lebensabschnitt, indem sie das Kind individuell wahrnehmen und flexibel, emphatisch und sensibel auf es reagieren.<\/p>\n

    In der Bringphase erleichtern Rituale den Eltern und dem Kind die Trennung. Rituale, wie das Kind auf den Arm zu nehmen, den Eltern am Fenster zu winken oder mit dem Kind gleich fr\u00fchst\u00fccken zu gehen, helfen Eltern und Kind die Bringsituation zu meistern.<\/p>\n

    Die Erzieher*innen vermitteln dem Kind, dass eine Trennung von den Eltern zu meistern eine wertvolle Erfahrung ist. Von den Eltern getrennt, erf\u00e4hrt das Kind, dass Bezugspersonen auch dann existieren, wenn sie im Moment nicht zu sehen, zu h\u00f6ren oder zu riechen sind. Das Kind lernt, dass Eltern wieder kommen, dass Eltern wieder f\u00fchlbar werden.<\/p>\n

    Ein Kind kann sich trennen, wenn es Vertrauen in die eigenen F\u00e4higkeiten, in die Eltern und in die Erzieher*innen hat. Dieses Vertrauen zu gewinnen ist unter anderem Ziel der Eingew\u00f6hnungsphase.<\/p>\n

    Nach der Eingew\u00f6hnungsphase ist es vor allem die Abholzeit, in denen Erzieher*innen und Eltern zusammentreffen und sich austauschen k\u00f6nnen. Die Abholzeit kann ausgedehnt sein. Die Eltern haben die M\u00f6glichkeit im Gespr\u00e4ch mit den Erzieher*innen Wissenswertes \u00fcber den Tag zu erfahren oder mit ihren Kindern zu spielen. So entstehen \u00dcbergangsphasen f\u00fcr die Kinder und ein regelm\u00e4\u00dfiger Kontakt zwischen den Erwachsenen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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